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万博娱乐教学改革实施方案
万博娱乐   2017-06-19 15:02:34 作者:学校 来源:杨培 文字大小:[][][]

万博娱乐教学改革实施方案(试行)


  我校自与成都七中东方闻道网校合作开办网班以来,有力地促进了学校教学管理和师资培训,教学质量逐年上升。但是,目前我校教学中还存在以下问题:
一、高中部存在的问题:
1.第一层次网班有部分学生不能上本科线,上重本线人数偏少。
2.第二层次网班上本科线率低。
3.重点班上本科线人数不多,普通班几乎无人上本科线。
4.学生综合素质不高,不能满足目前高考多元录取方式的需求。
5.部分班级学生课堂学习状态差,学习自觉性和主动性差。
6教师教学还处于单打独斗状态,团队合作不足。
二、初中部存在的问题:
1.第一层次网班仍然有部分学生不能上普高线,在全州范围内尖子生不突出。
2.第二、三层次网班上普高线率低,普通班上普高线人数少。
3.我校普高录取分数很低,近三年一直在380分左右,远低于州内同地区的其他学校。
4.学生综合素质不高,自学能力不足,适应高中学习困难。
5.部分班级学生课堂学习状态差,学习自觉性和主动性差。
6.教师教学还处于单打独斗状态,团队合作不足。
  为了改变现状,同时提高对学生综合素质和能力的培养,经学校广泛征求意见后决定,我校自2016年9月起在部分班级实施教学改革。具体方案如下:
第一部分  教学改革指导思想
  我校教学改革以“学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主动性”的教育思想为指导,以达成课堂“三维”目标(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)为核心,着力解决学生独立学习和合作学习能力不强等问题,全面提高学生综合素质,提高学校办学质量。
第二部分  教学组织机构
为了确保教学改革工作的顺利进行和有效推进,学校成立教学改革相关组织机构。
一、成立教学改革领导小组:
(一)总负责人:何朝书
(二)初、高中领导小组组长、副组长及成员:
1.初中部:
(1)组  长:吴  平
(2)副组长:郑  波  马光勤
(3)成  员:中层行政  年级主任  教研室主任  备课组长
2.高中部:
(1)组  长:陈  洁
(2)副组长:陈华莉  杨培
(3)成  员:中层行政  年级主任  教研室主任  备课组长
二、教学改革领导小组职责:
(一)总负责人职责:全面统筹协调教学改革各项工作。
(二)组长职责:
1.全面负责初、高中教学改革工作。
2.负责制定完善初、高中教学改革方案。
3.负责教学改革工作的实施、检查、考核。
(三)副组长职责:
1.协助组长开展教学改革各项工作.
2.督促自己分管年级及涉及自己所教学科教学改革工作的落实。
(四)成员职责:
1.协助完成教学改革方案的制定。
2.负责教学改革方案的具体落实和执行。
3.具体落实教学改革工作的实施、检查、考核。
(1)中层行政每人包干一定班级,并承担相应管理责任。
(2)年级主任、教研室主任、备课组长按照各自工作职责范围包干负责。
(五)其他:
1.涉及教学改革教学工作的全体教师务必以高度的责任心严格按照学校教学改革方案实施,同时在学校教学改革方案的整体框架下创新工作,为提高学校教学质量作出应有的贡献。
2.目前暂时未教学改革的班级的教师必须全程参与该项活动。如限时训练和导学案的编写、课件制作、备课等工作。
第三部分  教学改革实施年级和班级
一、初中部:
(一)网班教改班
1.2019级:
(1)网小班、网A班:一个班保持现有模式不变,采用录播教学;另一个班实施教改。
(2)网B班:全部实施教改。
2.2018级:
(1)网小班:一个班保持现有模式不变,采用录播教学;另一个班实施教改(根据家长、学生及老师意愿可改可不改)。
(2)网A班:一个班保持现有模式不变,采用录播教学;另一个班实施教改。
(3)网B班:全部实施教改。
(二)普通教改班
1.2018级、2019级除去网班教改班以外的所有班级。
2.2017级:所有普通班。
二、高中部:
(一)网班教改班
1.2019级:
(1)第一层次网班中选择一个班作为网班教改班;另外一个班按照现有直播模式进行。
(2)第二层次网班中选择2个班作为网班教改班;另外两个班改为录播模式,学校统一共享给相关班级,教师可以控制视频进度。(原则上教师先看成都七中教师授课视频,然后再进入课堂上课。)
2.2018级:
(1)文科和理科第一层次网班中选择一个班作为网班教改班,另外一个班按照现有直播模式进行,或文理科第一层次班级都保持现有直播模式不变。(根据教师、学生、家长的意愿做出决定,二者选其一)。
(2)理科第二层次网班中选择一个班作为网班教改班;另外一个班改为录播模式,学校统一共享给相关班级,教师可以控制视频进度。(原则上教师先看成都七中视频,然后再进入课堂上课。)
(二)普通教改班
1.2018和2019级除去网班教改班以外的所有班级作为普通教学改革班。
2.2017级:
(1)普通平行班。
(2)重点班根据老师意愿可以参加也可以不参加。
第四部分  教学改革模式
我校教学改革实施 “141”模式,具体要求如下:
一、 “1”指每堂课以导学案为主导和线索组织教学。
    (一)导学案编写。
1.组长:各年级备课组长。
2.成员:本备课组全体教师。
3.方法:
(1)各备课组成立导学案编写小组,每组由一位中青年教师和老教师组成。
(2)根据学校统一购买的导学案,结合成都七中优秀教师的课件,根据我校学生实际进行编写。导学案应有两个基本结构:一是本堂课的基本知识脉络提纲及学生应该完成的基础训练;二是拓展训练题或变式训练,应能满足本年级不同层次班级学生的需要,要有梯度和难度,注明不同层次班级使用的范围(例如:第一层次网班全部完成,第二层次网班、重点班、普通班分别完成哪些部分)。
(3)跨年级的教师,两个年级备课组长做好协调工作,在本年级要减少教师的工作量。
4.导学案的格式:由学校统一规范格式。
    (二)导学案的使用:
1.上课前教师必须提前自己亲自做完导学案上的内容。
2.根据导学案注明的范围,指导本层次班级学生完成。每课时导学案在课堂上当堂完成。
二、“4”指“四学”课堂教学环节,即:独立学习、合作学习、展示学习、拓展学习。
  在每一堂课教学过程中,教师必须精心组织,全面落实“四学”的每一个环节,根据当堂课的难易程度和学科特点,合理分配每一环节的时间,尤其要注意教师讲解时间的控制,独立学习、合作学习、展示学习三个环节可自行调整时间,拓展学习部分不超过15分钟。让学生真正主动学起来,让教师的讲解精炼起来,让拓展训练高效起来。具体要求如下:
(一)新授课、复习课:
  每次上课前,教师根据本班具体情况可以安排少量时间用于复习旧知识、检查作业情况、导入新课或作为学科专门能力训练,但是时间不得超过5分钟。
1.独立学习:
(1)向学生发放《导学案》, 并要求学生按照《导学案》独立思考并自主完成相应的题目。在此过程中不允许学生讨论和提问。
(2)老师要勤于巡视,并密切关注每一个学生的自学状况,确保每一个学生精力都要高度集中,紧张、高效地进行自学。
2.合作学习:
(1)以学生学习小组为单位开展合作学习。
(2)学科组长带领本小组成员按照《导学案》面对面站立讨论,互帮互学,解决自学中的疑难问题、焦点问题。
(3)在学生讨论过程中,老师巡视并及时答疑解惑。
3.展示学习:
(1)学生根据自学和学习小组内讨论情况,代表本学习小组或代表个人,通过口头表述或到黑板上板书,展示学习成果。学生在展示时需站立。
(2)展示的核心是在讨论中老师认为重中之重的问题、一题多解的问题,还要展示易混点;展示的问题应具有典型性,能自行解决的问题就不再展示,以免白白浪费时间。
(3)在学生展示过程中,教师要根据学生展示情况及时进行简明扼要的点拨。
(4)教师在学生展示完毕之后要从学生自学、合作、参与度等方面,对各小组给以评价和激励。(各小组的情况教师要做好记录,每月对做得好的小组要给予鼓励和表扬。)
注:此环节对于锻炼学生的表达能力和展示自己的能力非常重要,一定要认真组织好,若此环节做得好,将为学生参加自主招生考试时的面试奠定坚实基础。
4.拓展学习:
(1)教师总结归纳本节课的重要内容,精讲学生在展示中暴露出来的问题和学生通过探究仍不能解决的问题。精讲时教师语言一定精练,力争不说一句废话,重点解决本堂课的重难点及学生难于掌握的内容。
(2)精讲结束后立即开展拓展训练。根据学科特点拓展训练也可以是变式训练、强化记忆等。拓展训练在导学案中要提前精心准备,做到重点突出,有的放矢。
(二)试卷讲评课:
每次上课前,教师根据本班本次测试具体情况可以安排少量时间总结或对核心知识进行强调,但是时间不得超过5分钟。
1.讲评前的准备:
(1)完成批改,打出分数,做好统计,对学生完成情况做到心中有数。
(2)命制拓展强化训练题。针对本次考试中,学生最难于掌握的知识点专门命制拓展强化训练题,在讲评结束后立即当堂给学生练习。
A.限时训练由教师根据本班学生情况自行编制拓展训练题。
B.套卷测试由备课组长在第一时间组织本组教师统一命制拓展训练题。
2.试卷讲评要求:
(1)至少要完成合作学习、展示学习和拓展学习三个环节,且拓展学习环节老师的讲评时间必须严格按照以下时间限制执行:限时训练不超过10分钟;套卷不超过15分钟。
(2)讲评结束后立即进行拓展强化训练,训练结束当堂讲评。
三、“1”指每周一次限时训练。
(一)时间安排:
1. 初中部:
  语文、数学、英语、物理、化学每周一次,生物、地理;政治、历史间周一次,具体细则和安排由教导处细化。
2.高中部:
(1)高一年级:语文、数学、英语、物理、化学、生物每周一次,政治、历史、地理间周一次,具体细则和安排由教导处细化。
(1)高二、三年级:语文、数学、英语、理综(文综)每周一次,具体细则和安排由教导处细化。
(二)限时训练编写和使用:
1.组  长:各年级备课组长。
2.成  员:本备课组全体教师。
3.方法:
(1)各备课组成立限时训练试题编写小组,每组由一位中青年教师和老教师组成。
(2)根据本周教学内容,从学校订购的教辅资料及其他资料中挑选或自编试题,试题内容必须紧扣本周教学内容,要有梯度和难度,在试题中注明不同层次班级使用的范围(例如:第一层次网班全部完成,第二层次网班、重点班、普通班分别完成哪些部分)。
(3)限时训练题编制完毕经备课组集体讨论补充完善后使用。
(4)每位教师在上课前必须先自己亲自做完限时训练的内容后才能组织学生做题。
(5)跨年级的教师,两个年级备课组长做好协调工作,在本年级要减少教师的工作量。
第五部分    教学改革基础工作
一、学生学习小组:
  学生学习小组是实现“四学”课堂教学模式的基础组织,要保证该课堂模式的落实,各班必须认真建好学生学习小组:
(一)负责人:班主任
(二)成  员:本班科任教师
(三)组建办法:
1.每个学习小组4-6人。
2.每个学习小组设置行政组长一人,学科组长3-5人。各自职责为:
(1)行政组长:全面负责本学习小组的组织、管理和协调工作,向班主任负责。同时对本学习小组在完成学校任务、德育常规等方面起领导作用。
(2)学科组长:负责本学习小组的本学科的讨论、辅导、检查督促等工作,向科代表负责。
(四)各班班主任要根据本班情况结合学校整体安排制定详细的考核评比制度。
二、课件制作及使用。
1.组长:各年级备课组长。
2.成员:本备课组全体教师。
3.方法:
(1)各备课组成立导学案编写小组,每组由一位中青年教师和老教师组成。
(2)根据导学案的内容,从成都七中直播教师的优秀课件中挑选,结合导学案及本堂课内容进行修改。
(3)课件应能满足本年级不同层次班级学生的需要,要有梯度和难度,注明不同层次班级使用的范围(例如:第一层次网班全部使用,第二层次网班、重点班、普通班分别使用哪些部分)。
三、备课
(一)时间安排:
1.初中:每周集中备课一次,每次每学科安排1-2节课备课。
2.高中:每周集中备课一次,每次每学科安排1-2节课备课。
3.备课时全体教师必须参加,教导处做好课时安排,错开时间。高中网班教师在网课备课与集体备课冲突时,参加集体备课。
(二)备课内容及方法:
1.审核、修改课件和导学案。
(1)每次集体备课前,负责本阶段备课的教师至少提前一天把课件和导学案发给本备课组每位教师,每位教师提前准备,并在导学案上写出自己要修改或重点强调的内容,做好集体备课时的发言准备。
(2)集体备课时,先由负责本阶段编写课件和导学案的老师作为中心发言人,然后其他教师提出修改意见,最后定稿。
(3)集体备课结束后,每位教师根据集体备课结果需书面简要写出每节课的重难点等。
(4)印制导学案,拷贝课件给本备课组教师。
(5)每次备课时要有人做记录,该记录作为教师参与备课质量考核的重要依据。
2.审核、修改限时训练试题。
(1)集体备课前一天备课小组把限时训练题发给本备课组教师,各位认真完成并提出修改意见,做好发言准备。
(2)集体备课时,先由负责本阶段限时训练试题编写的老师作为中心发言人,然后其他教师提出修改意见,最后定稿。
(3)印制限时训练试题,为限时训练做好准备。限时训练为选择题的,做成规范的答题卡,学校配备读卡机,以便批改和统计。
(4)每次备课时要有人做记录,该记录作为教师参与备课质量考核的重要依据。
(三)每次备课结束后,备课组长根据大家的意见修改完毕,并把每位教师修改过的限时训练题、导学案并上交教导处,教导处安排人员检查登记。
四、早读:
  语文、英语两个学科需准备早读材料,用于解决核心的英语词汇、短语和语文记忆名篇佳句。分年级完成早读材料的编写,并明确实施时间安排,经教研室主任和备课组长审核并经学校审批后执行。
1.组  长:教科室主任
2.副组长:备课组长
3.成  员:本备课组全体教师
五、个别辅导:
1.由于我校学生参差不齐,学生学习自觉性和行为习惯需要规范要求,因此教师在完成课堂教学之外,还需要对学生实施个别辅导并对行为习惯和自觉性差的学生进行面对面督促落实。
2.由教导处设计登记表,并定期对教师个别辅导情况登记表做检查。
六、练字:
(一)时间:
1.今年9月起,初一、初二、高一、高二每天下午6:30-7:00为练字时间,只练习硬笔字,以行楷为主。
2.自下一学年开始,每个年级只安排在初一和高一上期。
(二)考核和督促:
1.每学期结束时举行比赛,对优秀的学生和班级给予表扬。
2.对于书写差的学生,由学校统一组织在高一下期进行单独训练,直到达标为止。
七、教师教学问卷调查:
每学期期末学校组织开展学生对教师教学的问卷调查,调查情况反馈给教师作为教师调整教学的参考依据。
八、办公室安排:以备课组为单位安排办公室。
第六部分  学科素养三年规划
一、成立学科素养三年规划实施小组。
1.组  长:教研室主任。
2.副组长:备课组长。
3.成  员:学科教师。
4.职责:
(1)负责完成本学科学生素养三年规划方案的制定。
(2)负责各学科内容的编制和检测。
(3)时间安排和具体措施。
二、具体办法:
1.根据本学科的教学目标和高考目标,制定出详细的学科核心素养内容。
2.制定出详细的检测方案和落实措施。

第七部分    检查和考核
一、检查:
1.责任部门:教导处
2.采取定时和不定时检查相结合的办法。
3.对课件、导学案、限时训练、试卷讲评提前讨论和准备情况等进行检查。
4.对课堂教学环节的实施进行检查。
5.每周的导学案、限时训练题必须交教导处检查和存档。
二、考核:
  根据检查结果,参照学校教学常规考核办法执行(学校将对教学常规进行修订以便配套此项改革)。
第八部分   评价和激励机制
一、评价机制:
1.学校将对现有评价机制进行修订以便与此项改革相配套,并自2018和2019级开始实施。
2.评价办法将调整为三个方面综合考核:
(1)备课组整体教学质量。
(2)各班完成任务情况。
(3)学科教师个人教学质量。
二、激励机制
1.调整中考和高考考核和奖励分配方案。
2.对教师开展此项工作的工作量进行适当的补助和奖励。
三、学校将逐步制定完善相关制度,以便于此次改革相配套。

  万博娱乐
二一六年八月十五日

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